{"product_id":"0000010-je-trace-les-jours-de-la-semaine","title":"0000010 - Les jours de la semaine","description":"\u003cp\u003e\u003cspan\u003eCette ressource de \u003cstrong\u003e6 pages\u003c\/strong\u003e permet aux élèves d’apprendre, de pratiquer et de consolider les \u003cstrong\u003ejours de la semaine\u003c\/strong\u003e, leur \u003cstrong\u003eorthographe\u003c\/strong\u003e et leur \u003cstrong\u003eordre\u003c\/strong\u003e. Les activités sont variées, structurées et conçues pour soutenir la lecture, l’écriture et la compréhension du vocabulaire temporel. Plusieurs versions sont incluses (avec ou sans trottoirs) afin de s’adapter aux besoins de tous les élèves.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003ch4\u003e\u003cstrong\u003e\u003cb\u003eVersion A – lettres scriptes (6 pages)\u003c\/b\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/h4\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003ch4\u003e\u003cstrong\u003eContenu de la ressource\u003c\/strong\u003e\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePage 1 — Tracé des jours de la semaine\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eLes élèves tracent les \u003cstrong\u003e7 jours de la semaine\u003c\/strong\u003e entre des trottoirs d’écriture. Objectif : orthographe, motricité fine, mémorisation visuelle.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePages 2A et 2B — Avant \/ Après (jours de la semaine)\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eLes élèves doivent placer les \u003cstrong\u003e10 jours\u003c\/strong\u003e qui viennent \u003cstrong\u003eavant\u003c\/strong\u003e et \u003cstrong\u003eaprès\u003c\/strong\u003e les 5 jours déjà inscrits au centre de la page.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cstrong\u003eVersion 2A :\u003c\/strong\u003e une seule ligne pour écrire (sans trottoirs)\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cstrong\u003eVersion 2B :\u003c\/strong\u003e lignes avec trottoirs pour guider l’écriture\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eObjectif : ordre des jours, repérage dans le temps, écriture.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePage 3 — Voyelles et consonnes\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eColorier les voyelles et les consonnes des \u003cstrong\u003e7 jours de la semaine\u003c\/strong\u003e avec \u003cstrong\u003edeux couleurs différentes\u003c\/strong\u003e. L’élève crée sa propre légende. Objectif : conscience phonologique, analyse des mots, autonomie.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePages 4A et 4B— Associer météo et jours de la semaine\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eCompléter \u003cstrong\u003e7 phrases\u003c\/strong\u003e décrivant la météo du jour à l’aide d’un calendrier illustré avec pictogrammes.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cstrong\u003eVersion 4A :\u003c\/strong\u003e une ligne simple\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cstrong\u003eVersion 4B :\u003c\/strong\u003e trottoirs d’écriture\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eObjectif : compréhension de phrases, repérage temporel, vocabulaire météo.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePage 5 — Découper et ordonner les jours\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eDécouper les \u003cstrong\u003e7 jours de la semaine\u003c\/strong\u003e et les coller en ordre. \u003cstrong\u003eConseil pédagogique :\u003c\/strong\u003e Certaines cultures commencent la semaine le \u003cstrong\u003elundi\u003c\/strong\u003e, d’autres le \u003cstrong\u003edimanche\u003c\/strong\u003e. C’est une excellente occasion d’aborder les \u003cstrong\u003edifférences socioculturelles\u003c\/strong\u003e liées au calendrier et à l’organisation du temps.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eObjectif : ordre des jours, découpage, réflexion culturelle.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePages 6A et 6B — Lecture et compréhension\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eLire un texte d’environ \u003cstrong\u003e150 mots\u003c\/strong\u003e décrivant des activités réalisées chaque jour. L’élève doit ensuite écrire sous chaque activité le \u003cstrong\u003ejour de la semaine\u003c\/strong\u003e correspondant.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cstrong\u003eVersion 6A :\u003c\/strong\u003e ligne simple\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cstrong\u003eVersion 6B:\u003c\/strong\u003e trottoirs d’écriture\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eObjectif : compréhension en lecture, repérage temporel, vocabulaire du quotidien. Idéal pour les \u003cstrong\u003eallophones\u003c\/strong\u003e grâce au texte clair et aux repères temporels.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cb\u003eVersion B – Lettres cursives \u003c\/b\u003e\u003cstrong\u003e\u003cb\u003e(6 pages)\u003c\/b\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cul style=\"margin-top: 0cm;\" type=\"disc\"\u003e\n\u003cli class=\"MsoNormal\" style=\"mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;\"\u003eIdentique à la version A, mais en écriture cursive\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003ch5\u003e\u003cstrong\u003ePourquoi cette ressource est idéale\u003c\/strong\u003e\u003c\/h5\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eActivités variées : écriture, lecture, découpage, classement, observation\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eVersions différenciées (avec et sans trottoirs)\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eParfaite pour les ateliers, les devoirs, les centres de littératie\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eConvient aux élèves du primaire et aux apprenants allophones\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eFavorise la compréhension du temps, de l’orthographe et de la structure de la semaine\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e\u003cspan\u003e⚠️ CONDITIONS D’UTILISATION ⚠️\u003c\/span\u003e\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eCe document est \u003cstrong\u003ela propriété de Madame Polyglotte\u003c\/strong\u003e. 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